“小伙子，我這脖子疼了好多年了，特別是干完農活后，疼得抬不起頭來”“同學，能幫我也按按肩膀嗎？右側的肩膀總是疼”……

在山東煙臺棲霞市楊礎中心衛生院的“健康小屋”里，濱州醫學院中醫學院專家團隊帶領10余名學生開展中醫義診、健康咨詢、知識宣講、基層調研等活動。針對群眾需求，同學們為村民測量血壓、提供健康知識和預防保健建議，并進行頸椎病的防治與知識普及。

義診隊伍中的視障學生邱高攀說:“通過在‘健康小屋’參與社會實踐活動，我運用掌握的推拿技術為村民提供幫助。這不僅讓我的自信心得到極大提升，也讓我更加深刻地融入社會，感受到自我價值。”

立足新時代，高校如何將黨團的溫暖充分傳遞給群眾，發揮更大效用，更好助力青少年成長，同時促進專業教育與社會實踐深度融合，引導醫學專業大學生在服務基層醫療衛生中受教育、長才干、作貢獻？

“健康小屋”是濱州醫學院提交的一份答卷。

自2024年5月起，濱州醫學院已在煙臺市、濱州市多個區縣的15所學校、衛生院開展“健康小屋”試點工作，書寫“健康小屋”里的“大青春”和鄉村振興的“大文章”。

基于鄉鎮實際情況統籌布局，濱州醫學院團委與地方團委雙向對接，制定《“健康小屋”試點工作實施方案》和《“健康小屋”管理考核辦法》，明確學校各學院每學期組織不少于30%的團支部參與“健康小屋”相關工作，各團支部每學期深入“健康小屋”開展不少于3次活動，符合志愿服務標準的工作計入志愿服務時長。

“我們將‘健康小屋’實施成效納入年度共青團工作和‘百萬大學生進社區’實踐項目考核指標，確保‘健康小屋’有辦法、有抓手、有依據、有反饋、有激勵。”濱州醫學院團委書記王朋朋說。

具體工作中，“健康小屋”如何更精準服務基層？對此，濱州醫學院團委副書記張瀟丹介紹，打造“供+需”模式，實現“健康小屋”服務訂單化。

“供”是各學院結合專業特色在基本醫療服務、健康管理、健康教育、健康調研、特殊關愛等方面提供相應的服務清單，共梳理服務項目50余項；“需”是該校團委與已掛牌“健康小屋”的相關社區、鄉鎮醫院和中小學建立溝通機制，定期召開“工作聯席會”“任務對接會”，根據需求清單，組織各學院精準匹配。

“接單”實施，最終形成“實踐清單”，由此，通過“供+需”模式，逐步形成“一院一特色”“一院一品牌”，為打造“健康小屋”持續輸出力量。

義診服務、急救培訓、中醫診療、口腔科普……該校各學院實施“健康小屋”的服務訂單化模式，組織運作更高效、服務內容更全面，呈現社區需求和社會實踐的精準對接。

不僅如此，這所高校結合“挑戰杯”、“創新創業大賽”、志愿服務等工作，進一步發揮“健康小屋”的平臺作用，實現學術實踐全鏈條互融互促，提升學生專業技能和實踐能力，“行走的課堂”魅力日益彰顯。

為提升“健康小屋”服務的專業化水平，該校明確各實踐團隊組成人員標準:每個實踐隊由2-3名具有副教授或副主任醫師以上職稱的專家擔任指導教師，4-6名“青馬工程”優秀學員擔任實踐成員，每周到“健康小屋”開展相關健康服務工作。

同時，對所有實踐隊員開展培訓，就組織策劃、調研方法、實踐服務內容等方面進行詳細講解和指導，統籌謀劃活動安排，確保活動有序進行。

小屋傳科普、小屋送醫療、小屋護成長、小屋興調研、小屋揚文化——自“健康小屋”搭建以來，該校學子在“健康小屋”已圍繞多個醫學模塊開展工作。從農村到社區，從學校到企業，這間“健康小屋”，送服務到基層，送健康到一線，成為老百姓家門口的流動醫院。

“健康小屋”項目自實施以來，該校各學院累計開展實踐活動近百次，成為提升鄉鎮、社區居民以及中小學學生健康意識和健康素養的重要平臺，贏得了社區居民的廣泛贊譽，大學生志愿者也在奉獻中收獲了青春成長。

“廣袤鄉野間，我們秉承醫者仁心，為村民們提供健康咨詢，細致解讀每一份檢查報告，通過開展針灸、耳穴壓豆、三伏貼等中醫外治療法，改善居民健康情況；更推出自創‘骨正筋柔’頸椎操，深受群眾歡迎。服務基層百姓的過程中，我們不僅踐行著醫學生的擔當，同時也為中醫藥文化的傳承和發展貢獻著一己之力。”該校中醫學院學生李彥汶說。

濱州醫學院黨委書記孫祥軍表示，學校將持續探索社區實踐校地結對機制，以“健康小屋”為載體豐富“百萬大學生進社區”實踐活動形式，攜手打造更多契合基層服務和學生專業鍛煉需求的實踐項目，推進百萬大學生進社區實踐項目做實做深做細，引導學生在社會大課堂回答“真問題”，打通思政“小課堂”和社會“大課堂”，打造濱州醫學院特色實踐育人品牌。